1

СОДЕРЖАНИЕ
ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НА 2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.
РАЗДЕЛЫ ГОДОВОГО ПЛАНА.
Анализ деятельности за 2021- 2022 образовательный период.
I. Цели и задачи работы МБДОУ на 2022 – 2023 учебный год.
II. Расстановка кадров по группам.
III. Содержание блоков основных мероприятий годового плана.
1. Работа с кадрами.
1.1. Инструктажи
1.2. Производственные собрания
1.3. Повышение профессиональной квалификации
1.4. Подписная кампания
1.5. Аттестация
1.6. Оперативные совещания при заведующем
1.7. Работа с нормативными документами
1.8. Традиционные мероприятия
2. Методическая работа
2.1. Педагогические советы
2.2. Совещания психолого-медико-педагогического консилиума
2.3. Консультации
2.4. Семинары, семинары-практикумы
2.5. Просмотры открытых мероприятий
2.6. Выставки, смотры-конкурсы, фестивали
2.7. Физкультурно-оздоровительная работа
2.8. Изучение, обобщение и распространение позитивного опыта работы
педагогов
2.9. Работа в методическом кабинете
2.10. Заседания рабочей группы по реализации образовательной программы
МБДОУ
2.11. Руководство и контроль
3.Взаимодействие с семьями воспитанников.
3.1. Педагогическое просвещение
3.2. Родительские собрания
3.3. Объединения родителей (законных представителей)
3.4. Мониторинг
3.5. Работа с разными категориями родителей (законных представителей)
2

3.6. Организация совместных мероприятий
4.Административно-хозяйственная работа
4.1. Организационные вопросы
4.2. Обеспечение безопасности образовательного процесса
4.3. Работа по благоустройству МБДОУ.
4.4. Обновление материально – технической базы.
5. Медицинское сопровождение образовательного процесса
5.1. Организационная работа
5.2. Лечебно-профилактическая работа
5.3. Организация санитарно-гигиенического режима
5.4. Организация питания в МБДОУ
5.5. Санитарно-просветительская работа с родителями
5.6. Санитарно-просветительская работа с сотрудниками
5.7. Санитарно-просветительская работа с детьми

3

Общие сведения об организации
Наименование ДОУ
( по Уставу)
Сокращенное
наименование
Тип
Вид
Свидетельство о
государственной
регистрации
Лицензия на
образовательную
деятельность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение - детский сад компенсирующего вида № 342
МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 342 (далее
– МБДОУ)
Дошкольное образовательное учреждение
Детский сад компенсирующего вида
66 АД 933074
Дата выдачи 13.07.2011.
Срок действия - бессрочно
Регистрационный № 13366 от 28.02.2011.
Срок действия Лицензии – бессрочно.

Учредитель

Департамент
образования
Администрации
города
Екатеринбурга
620014, пр. Ленина, 24 а.
Организация
и Управление образования Ленинского района города
координация деятельности Екатеринбурга.
МБДОУ
Местонахождение: 620014 г. Екатеринбург, ул. Воеводина 4.
Заведующий
Саушкина Анастасия Игоревна
Местонахождение
Транспорт

Режим работы
Адрес электронной
почты, сайт ДОУ
Телефон,факс

620146, г. Екатеринбург, ул. Московская, 216А
Автобус № 46, 42,50,54,37, – остановка « Волгоградская»
Автобус № 43, 52, 59, – остановка «Амундсена»
Троллейбус № 11, 14 – остановка «Волгоградская»,
«Амундсена»
МБДОУ - детский сад компенсирующего вида № 342
работает в режиме пятидневной рабочей недели, с 07.30 до
18.00, за исключением выходных и праздничных дней
mdou342@eduekb.ru,
mbdou342.tvoysadik.ru
8(343)267-25-00
Система управления организацией

МБДОУ – детский сад компенсирующего вида № 342 (далее - МБДОУ) функционирует
с 1987 года. Отдельно стоящее двухэтажное здание 1987 года постройки. Общая площадь –
9286 кв.м.
Учреждение функционирует в помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим,
противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, определѐнным
Министерством образования и науки Российской Федерации; самостоятельно определяет
потребность в материальных ресурсах и продуктах питания, приобретает их в
централизованном порядке и на договорной основе.
4

Режим работы учреждения – пятидневная рабочая неделя с 10,5 часовым пребыванием детей с
7.30 до 18.00, исключая выходные и праздничные дни. Режим посещения воспитанников
МБДОУ может определяться индивидуально (в пределах режима работы МБДОУ).

МБДОУ в своей деятельности руководствуется:
- Конституцией Российской Федерации;
- Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
- иными федеральными законами;
- указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;
- постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;
- постановлениями Администрации города Екатеринбурга,
- нормативно-правовыми актами органов государственной власти и органов местного
самоуправления муниципального образования «город Екатеринбург»;
- Уставом МБДОУ;
- локальными актами МБДОУ;
- договором между МБДОУ и родителями (законными представителями).
Медицинское обслуживание детей в МБДОУ обеспечивают органы здравоохранения.
Медицинский персонал наряду с администрацией МБДОУ несет ответственность за здоровье и
физическое развитие детей, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение
санитарно-гигиенических норм, режим и обеспечение качества питания.
5

Состав воспитанников
В МБДОУ принимаются дети в возрасте с 2 до 8 лет. Прием детей в МБДОУ
осуществляется на основании Распоряжения Департамента Образования Администрации
города Екатеринбурга, заключения психолого-медико-педагогической комиссии (для детей с
ограниченными возможностями здоровья), медицинской карты, заявления и документов,
удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).
Количество и соотношение возрастных групп воспитанников в МБДОУ определяется
Учредителем.
Взаимоотношения между МБДОУ и родителями (законными представителями)
регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом
права сторон. Установление платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за
содержание ребенка в МБДОУ, производится в соответствии с законодательством Российской
Федерации.
Структура контингента воспитанников в 2021- 2022 году
Возрастная группа
возраст детей
Группа раннего возраста (с 2 до 3 лет)
общеразвивающей направленности
Младшая группа (с 3 до 4 лет)
№ 3 общеразвивающей
направленности,
№ 5 компенсирующей направленности
Средняя группа (с 4 до 5 лет)
№ 7 общеразвивающей
направленности,
№ 8 компенсирующей направленности
Старшая группа (с 5 до 6 лет)
№ 2 общеразвивающей
направленности,
№ 4 компенсирующей направленности
Старшая - подготовительная к школе
группа (с 5 до 7 лет) компенсирующей
направленности
Подготовительная к школе группа
(6-7 лет)
№ 6 общеразвивающей
направленности,
№ 9 компенсирующей направленности
Итого:

Количество
групп
в МБДОУ
1

Количество
детей

Кол-во
мальчиков

Кол-во
девочек

27

15

12

2

42

21

21

2

42

21

21

2

59

34

25

1

17

11

6

2

63

31

32

10

250

133

117

6

Количество воспитанников

2021 год

Всего воспитанников
Дети-инвалиды, посещающие МБДОУ
Дети с ограниченными возможностями здоровья
Социальный статус семей воспитанников
Всего детей

Число
250

%
100%

Детей из
полных семей
Число
232

%
92,8 %

Детей из
неполных
семей
Число
18

%
7,2 %

250
21
99

Многодетных
семей
Число
28

%
11,2 %

Опекуны

Число
0

%
0%

Индивидуальные особенности контингента детей с ограниченными возможностями
здоровья, воспитывающихся в образовательной организации.
Дети, составляющие контингент детского сада, имеют следующие психофизические
особенности:
 трудности установления контакта;
 проблемы в познавательной сфере: неустойчивое внимание, быстро переключаемое или
заостреваемое на определенных действиях или предметах; непринятие и непонимание
простых словесных инструкций; сниженный уровень всех видов памяти; трудности в
установлении причинно-следственных связей; нарушены фонематический слух, лексикограмматические конструкции, связная речь и т.п.;
 эмоционально-поведенческие расстройства: аффективные вспышки, стереотипные
реакции, заторможенность;
 низкая работоспособность, астения, повышенная утомляемость;
 двигательные
нарушения:
спастичность,
контрактуры,
атрофия
мышц,
некоординированность, не точность движений;
 не сформированы или сформированы недостаточно навыки самообслуживания и т.д.
Основные расстройства, составляющие структуру дефекта описываемой категории
детей, таковы:
 нарушения опорно-двигательного аппарата;
 интеллектуальные нарушения различной степени выраженности (задержка психического
развития, умственная отсталость легкой, умеренной, тяжелой степени);
 речевые патологии (дизартрия, ринолалия, алалия, заикание, ЗРР);
 сенсорные нарушения;
 хромосомные заболевания (синдром Дауна, трисомия по 18 хромосоме);
 различные формы эпилепсии (синдром Веста);
 аутистический спектр поведения;
 тяжелые соматические заболевания и др.

Особенности образовательной деятельности.
МБДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и
оздоровление детей в возрасте от 2 до 8 лет.
Основная цель: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих
7

социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,
коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, обеспечение равных
стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательной школе. Консультационнометодическая помощь и поддержка семьи.
Основные задачи:
 охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
 обеспечение
познавательно-исследовательского,
речевого,
социальнокоммуникативного,
художественно-эстетического,
физического
развития
воспитанников;
 воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
 осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии воспитанников;
 взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
 оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения, развития детей.
 создание образовательного пространства для достижения наиболее полной социальной
адаптации;
 ранняя диагностика, профилактика и коррекция речевых нарушений у детей.
МБДОУ реализует Основную образовательную программу дошкольного образования (далее
ООП ДО) в группах общеразвивающей направленности и Адаптированную основную
образовательную программу дошкольного образования (далее –АООП ДО) в группах
компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по
квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Содержание Адаптированной основной образовательной программы адаптировано для
обучения детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей, обеспечения коррекции нарушений развития и социальной адаптации.
Содержание ООП ДО включает совокупность образовательных областей, что обеспечивает
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по
основным
направлениям
развития:
физическому,
социально-коммуникативному,
познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
В МБДОУ организована работа психолого-педагогического консилиума. Деятельность
психолого-педагогического консилиума осуществляется в соответствии с Положением о
психолого-педагогическом консилиуме.
В целях удовлетворения потребности населения в образовательных услугах в МБДОУ
действует консультационный центр для родителей (законных представителей) по вопросам
воспитания и обучения детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные учреждения.
Деятельность консультационного центра регламентируется Положением о консультационном
центре МБДОУ.
Отбор содержания осуществляется в соответствии: со ступенями образования (младший и
старший дошкольный возраст); организационными формами (групповые, подгрупповые,
индивидуальные); возможностями здоровья воспитанников. Проектирование воспитательнообразовательной работы с детьми осуществляется на принципах:
- целостности (по основным направлениям развития детей: физическое, познавательно-речевое,
художественно-эстетическое, социально-личностное);
- возрастной адекватности и учета индивидуальных особенностей ребенка;
- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования;
- интеграции образовательных областей;
- комплексно-тематического построения образовательной деятельности;
8

- адекватности возрасту форм работы с детьми, основной формой работы с детьми дошкольного
возраста и ведущим видом деятельности является игра;
- учета гендерной специфики развития детей;
- эмоциональной открытости, насыщенности образовательной среды;
- взаимодействия с семьей для полноценного развития ребенка;
- культуросообразности, учета национальных ценностей и традиций в образовании детей
дошкольного возраста.
Образовательные программы предусматривают решение программных образовательных
задач в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме
игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности,
обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. Основной формой работы с
детьми и ведущим видом деятельности является игра, а также: продуктивный вид деятельности,
коммуникативная
деятельность,
музыкально-художественная,
двигательная,
чтение
художественной литературы, трудовая, познавательно-исследовательская.
Обучение и воспитание в МБДОУ ведется на русском языке.
Основными приоритетными направлениями деятельности образовательного учреждения
являются:






охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
обеспечение достижения воспитанниками готовности к школе - равных стартовых
возможностей;
формирование предпосылок к учебной деятельности;
квалифицированная коррекция недостатков в физическом и (или) психическом
развитии детей с ограниченными возможностями здоровья;
социально-личностное развитие воспитанников, формирование качеств личности,
необходимых для успешной социальной адаптации и дальнейшей интеграции в
общество.

Цели и задачи коррекционного обучения.
Коррекционно-педагогическое
воздействие
направлено
на
преодоление
и
предупреждение нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и
умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной
школе. Перед педагогами МБДОУ компенсирующего вида поставлена следующая цель:
- создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья, в том, числе механизмы адаптации Программы.
Задачи коррекционного обучения:
- построение системы коррекционно-развивающей работы в группах компенсирующей
направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте с 2 до 8 лет,
предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного
образовательного учреждения и родителей (законных представителей) дошкольников.
- внедрение эффективных современных педагогических образовательных технологий,
обеспечивающих широкий выбор оптимальных методов и условий коррекции и реабилитации
детей с ограниченными возможностями здоровья;
- создание единого образовательного пространства, направленного на эффективную
комплексную физическую реабилитацию детей, социальную адаптацию и интеграцию их в
общество;
- использование новейших методик для оказания комплексной дифференцированной помощи
детям, испытывающим затруднения в различных видах деятельности;
- расширение сетевого взаимодействия.
9

В условиях специального детского сада общеобразовательные и коррекционные задачи
решаются в комплексе.
Принципы организации образовательной деятельности.
Деятельность специального (коррекционного) детского сада организуется с учетом
особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья и опирается на принципы
коррекционно-развивающего обучения и воспитания. В соответствии со спецификой работы
образовательного учреждения наиболее актуальными из них являются:
- принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностей развития и потребностей
каждого ребенка (с учетом структуры двигательного дефекта);
- принцип признания каждого ребенка полноправным участником образовательного процесса;
- принцип поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого
ребенка;
- гуманистическая направленность;
- коррекционно-компенсирующая направленность образования и воспитания;
- «обходные пути» (Л.С. Выготский);
- «педагогический оптимизм» (Л.С. Выготский);
- принципы интеграции усилий специалистов;
- принцип конкретности и доступности учебного материала, соответствия требований, методов,
приемов и условия образования индивидуальным и возрастным особенностям детей;
- принцип систематичности и взаимосвязи учебного материала;
- принцип постепенности подачи учебного материала;
- принцип концентрического наращивания информации в каждой из последующих возрастных
групп во всех пяти образовательных областях.
- принцип педагогической конфиденциальности;
- принцип занимательности: учитывая несформированность познавательной деятельности
детей, этот принцип необходим для вовлечения их в целенаправленную деятельность,
формирования желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению
конечного результата;
- принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к
деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя
познавательную сферу дошкольника;
- принцип динамичности заключается в постоянном углублении и расширении целей по
коррекции, обучению, развитию ребенка, т.к. необоснованное дублирование содержания и задач
занятий – одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению;
- принцип комплексности – это решение любой педагогической, развивающей и коррекционной
задачи с учетом взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияние на
работоспособность, сложности задания, времени проведения занятия и его формы,
интенсивности работы. Игнорирование одного из этих факторов может привести к
отрицательному результату;
- принцип интеграции знаний в единое поле деятельности способствует адаптации к
дальнейшей жизни в современном обществе;
- принцип полезности тесно связан с предыдущим и предусматривает не только получение
положительной динамики психофизического развития, но и практическую пользу: у детей
формируются способы адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения,
общения);
Структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса в детском саду
компенсирующего вида.
10

Для достижения максимальной эффективности при проведении коррекционнообразовательной работы специалисты и воспитатели учитывают:
- информацию о здоровье ребенка;
- условия жизни и воспитания в семье;
- возраст ребенка на момент поступления в детский сад;
- индивидуальные возможности;
- длительность пребывания ребенка в детском саду компенсирующего вида и др.
В соответствии с современной концепцией коррекционно-развивающего обучения, в
структуру коррекционно-педагогического процесса в детском саду включаются следующие
блоки:
 диагностико-консультативный;
 физкультурно-оздоровительный;
 воспитательно-образовательный;
 коррекционно-развивающий;
 социально-педагогический.
Каждый из перечисленных блоков имеет свои цели, задачи и содержание, которые
реализуются с опорой на основные направления развития ребенка-дошкольника: физическое,
социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.
Пребывание ребенка в дошкольном образовательном учреждении имеет коррекционноразвивающую направленность, а педагогическая деятельность специалистов и воспитателей
строится на диагностической основе. Диагностический блок занимает особое место в
педагогическом процессе и играет роль индикатора результативности оздоровительного,
коррекционно-развивающего и образовательно-воспитательного воздействия.
При планировании конкретного содержания оздоровительной и педагогической работы в
каждой возрастной группе специалисты и воспитатели учитывают:
- принципы специального обучения и воспитания:
- результаты диагностического обследования группы и каждого ребенка с целью разработки
или корректировки планов коррекционно-развивающей и воспитательно-образовательной
работы;
- задачи и содержание основных разделов образовательной программы.
Сохраняя общие цели воспитания: укрепление физического здоровья, обеспечение
эмоционального
благополучия,
интеллектуальное
развитие
ребенка,
изменение
образовательного процесса в детском саду компенсирующего вида в плане повышения
коррекционно-развивающего эффекта осуществляется по следующим направлениям:
- внедрение различных форм сотрудничества с научными учреждениями и вузами;
- установление партнерских отношений в плане «ребенок - ребенок», «ребенок - педагог»,
«педагог - родитель» через совершенствование: форм личностно-ориентированного общения
педагога с детьми, способов и тактик общения, методик речевого развития воспитанников, речи
педагога как эталона нормированной речи;
- изменение формы и содержания образовательной деятельности; переход от фронтальной
формы организации образовательной деятельности к подгрупповой и индивидуальной;
- насыщение жизни детей классической и современной музыкой, произведениями
изобразительного искусства, использование лучших образцов детской литературы,
ориентирующих на общечеловеческие ценности, расширяющих кругозор ребенка;
- изменение организации предметно-развивающей среды с учетом компенсаторных
возможностей каждого воспитанника,
где взаимосвязаны задачи коррекционнокомпенсаторной и лечебно восстановительной работы, что является важным
реабилитационным и социально-адаптивным средством воспитания и развития детей со
сложными комбинированными нарушениями в развитии.
Коррекционная
направленность
пронизывает
все
разделы
физкультурнооздоровительной, образовательно-воспитательной и социально-педагогической деятельности.
Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом
11

психологических особенностей и закономерностей развития психики данной категории детей.
При этом отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе
комплексного изучения ребенка. Обучение и воспитание детей с ограниченными
возможностями здоровья осуществляется с позиции индивидуально-дифференцированного
подхода. Следовательно, с одной стороны, учитываются индивидуальные особенности и
образовательные потребности каждого ребенка, а с другой – группы в целом.
Образовательная деятельность в группах в течение всего учебного года основывался на
комплексно-тематическом планировании в соответствии с ФГОС ДО.
Развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ
В 2021 году педагоги особое внимание продолжали уделять созданию развивающей
предметно-пространственной среде и коррекционно-компенсаторной среды в детском саду
компенсирующего вида.
Находясь в условиях общеразвивающей среды, ребенок с проблемами в развитии может
не найти себе применения на общеобразовательных занятиях, в игровых ситуациях, а в
условиях бытовой деятельности испытывает трудности самообслуживания, что приводит к
формированию комплексов неполноценности.
Работа детского сада компенсирующего вида построена таким образом, чтобы коррекция
проводилась ненавязчиво, в процессе всех видов деятельности, без физических и психических
перегрузок, с учетом компенсаторных возможностей ребенка со сложными комбинированными
нарушениями в развитии.
Коррекционно-компенсаторная среда включает области развития, в которых ребенку
можно помочь путем раннего стимулирования и специально обучающих занятий.
Слабовидящие дети обладают поразительно развитым осязанием и слухом,
слабослышащие дети обладают более развитым цветовым зрением, у детей с тяжелыми
нарушениями речи преобладают мимика и жесты.
В связи с этим учитывается своеобразие подбора предметной атрибутики, игрушек,
дидактических материалов, оборудования и технических средств, обусловленное первичным
дефектом, степенью его выраженности и характером вторичных отклонений и особенностями
контактирования детей со средой, способами и возможностями переработки информации и
характером коммуникативных возможностей и способностей.
Специфика социальных потребностей детей с проблемами в развитии и задач
коррекционной работы обуславливает ее коррекционную направленность, которая является
основным условием успешности социальной адаптации и реабилитации детей с проблемами
развития.
Оборудование и оснащение коррекционно-развивающей среды в нашем дошкольном
учреждении компенсирующего вида не может быть случайным и ассоциированным со средой
общеобразовательного дошкольного учреждения, так как содержательная сторона
коррекционно-развивающей среды насыщена специфическими средствами и способами
введения ребенка в социум.
В значительной степени формирование социально-адаптивного поведения зависит от
содержания и форм организации жизнедеятельности ребенка,
средств использования
дидактических материалов для управления ходом психофизического развития детей.
Коррекционно-развивающая среда детского сада компенсирующего вида соответствует
как общим нормативным актам проектирования условий воспитания, так и отвечает на задачи
коррекционно-компенсаторной работы, направленной на преодоление трудностей социальной
адаптации детей с проблемами развития.
Исходя из существующих нормативов организации среды и оснащение
соответствующим оборудованием, разработанными Министерствами образования и
здравоохранения РФ, коррекционно-развивающая среда обеспечивает поддерживающие,
предупредительные и подготовительные условия введения ребенка в социум.
12

Все помещения дошкольного учреждения оснащены комплектами дидактических и
наглядных пособий, необходимых для обучения дошкольников, подобраны с учетом
специфических особенностей ориентации в окружающем мире (слабовидящих,
слабослышащих, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта и др.).
Комплексный психолого-педагогический подход к организации компенсаторной среды
нацелен на социальную адаптацию, реабилитацию и интеграцию детей со сложными
комбинированными нарушениями в развитии и базируется на следующих принципах
организации работы:
- преобразующее, трансформированное влияние среды на отклонения в развитии ребенка и
формирование у детей компенсаторных способов ориентации на основе активизации сохранных
анализаторов, мышления, речи, памяти;
- превентивная направленность всех видов ее средств решает вопросы предупреждения
появления отклонений в психофизическом развитии ребенка, за счет создания специальных
социально-адаптивных способов взаимодействия ребенка с людьми и окружением, а также
обеспеченности специальным дидактическим, игровым и бытовым материалом;
- пропедевтическая направленность коррекционно-развивающей среды обеспечивает ребенку
многоэтапное и постепенное введение его в информационное поле, в котором организовано
безбарьерное пространство, подобрано специальное оборудование и рационально размещены
блоки, решающие проблемы сенсорного, моторного, интеллектуального тренингов,
психоэмоциональной разгрузки и социальной ориентировки и др.);
- специальное, акцентированное и/или редуцированное информационное поле предметноразвивающей среды учитывает своеобразие познавательных процессов у детей с отклонениями
в развитии и специфику контактов и способов получения и переработки информации.

Старшая
–
группа № 10

группа № 9

подг.

к школе
Подготовит.

кшколе

группа № 6

Подготовит.

Старшая группа № 4

Старшая группа № 2

Средняя группа № 8

Средняя группа № 7

Младшая группа № 5

Младшая группа № 3

группа
раннего возраста № 1
гр. №1

Мониторинг достижений детьми результатов усвоения
Программы ( %).

13

Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое
развитие
Познавательно
е развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие

В-28
С-72

В-36
С-64

В-2
С-94
Н-4

В-8
С-92

В-2
С-96
Н-2

В-23
С- 77

В-8
С-92

В-15
С-85

В-16
С-74

С-73
Н-37

В-36
С-64

В-24
С-76

С-68
Н-32

В-37
С-63

В-19
С-72
Н-9

В-28
С-72

В-17
С-83

В-43
С-57

В-47
С-53

С-58
Н-42

В-4
С-96

В-38
С-61

С-73
Н- 27

В-29
С-71

С-86
Н-14

В-27
С- 73

В-37
С-63

В-47
С-53

В-33
С-67

С-79
Н-21

В-12
С-88

В-32
С-67

С-88
Н-12

В-26
С-74

С-86
Н-14

С-100

В-22
С-78

В-31
С-69

В-34
С-66

С-68
Н-32

В-19
С-81

В-23
С-77

С-77
Н-23

В-33
С-67

С-86
Н-14

В-42
С-58

В-46
С-64

В-46
С-54

В-42
С-58

С-88
Н-12

На конец календарного года прослеживается положительная динамика в усвоении
программного
материала
по
всем
направлениям
образовательной программы.
Положительной динамике развития детей послужили следующие факторы:
 система организации образовательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей развития каждого воспитанника, регулярность и эффективность еѐ подготовки и
проведения;
 грамотное
построение развивающей предметно-пространственной и коррекционноразвивающей среды;
 создание атмосферы взаимопонимания и взаимоподдержки с семьями воспитанников;
 профессионализм педагогов.
Количество детей с низким уровнем развития составил в среднем 21 ребенок -8,4%.
Причиной являются: пропуски по уважительным причинам, состояние здоровья детей, их
индивидуальные
особенности (метеозависимость, нарушение психических процессов,
проявления неадекватного поведения воспитанников в силу индивидуальных психофизических
особенностей),
двуязычие в семьях воспитанников, затруднения части родителей в
организации рациональной деятельности дома.
Итоги мониторинга и контрольноинспекционной деятельности помогли педагогам своевременно увидеть и устранить слабые
места в педагогическом процессе, а также выявить недостатки педагогов в работе с детьми
по
развитию универсальных творческих действий, познавательных
и социальных
компетентностей.

14

Благодаря системной целенаправленной коррекционной работе, компетентности и
профессионализму всего коллектива детского сада компенсирующего вида отмечается высокий
процент детей, готовых к поступлению в школы.

Медико-социальные условия пребывания воспитанников в МБДОУ.
Медицинское обслуживание детей в МБДОУ строится на основе следующих нормативноправовых документов: приказа Министерства образования РФ и Министерства
здравоохранения РФ от 30.06.92 г. № 186/272 «О совершенствовании системы медицинского
обеспечения детей в образовательных учреждениях», Информационного письма Минздрава РФ
от 04.02.91 г. «Формирование базового ассортимента лекарственных средств для медпунктов
детских дошкольных и школьных учреждений», информационного письма Минздрава РФ от
23.07.92 г., № 22-02-02/334 «Основные направления использования фитотерапевтических
мероприятий в детских организованных коллективах», Методических рекомендаций Минздрава
СССР, Института питания АМН СССР «Питание детей в детских дошкольных учреждениях».
С 1994 г. в МДОУ функционируют группы компенсирующей направленности, которые
формируются на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.
Медицинское обслуживание воспитанников МБДОУ осуществляется специалистами
МГДБ № 11.
В ДОУ разработана и внедрена в практику комплексная программа оздоровления детей с
ограниченными возможностями здоровья «Фитнес для малышей малыш», основными
направлениями которой являются:
Профилактическое
1. Обеспечение благоприятного течения адаптации.
2. Выполнение санитарно-гигиенического режима.
3. Проведение обследований по скрининг-программе и выявление патологий;
4. Решение оздоровительных задач для детей с ОВЗ с учетов индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
5. Проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и
распространению заболеваний.
Организационное
1. Организация здоровьесберегающей среды в МБДОУ.
2. Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности,
объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики;
3. Составление индивидуальных планов оздоровления.
4. Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по
оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик.
5. Систематическое повышение квалификации педагогических кадров.
6. Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей (законных
представителей), сотрудников МБДОУ.
В детском саду организовано 4-х разовое сбалансированное питание (завтрак, обед и
усиленный полдник), в 10-30 часов – фрукты, сок. Источник финансирования – бюджет.
При составлении меню медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 20дневным меню. Важным условием организации питания является строгое соблюдение
санитарно-гигиенических и культурно-гигиенических норм и правил, сервировка стола и,
конечно, положительный эмоциональный настрой.
Готовая пища выдается детям только после снятия пробы медицинской сестрой по питанию
и соответствующей записи в журнале результатов оценки готовых блюд. Организация питания
детей находится под постоянным контролем администрации учреждения.
Группы здоровья детей.
15

Группа здоровья

2021 год

I группа
II группа
III, IV группа

нет
118 человек
132человек

Мониторинг уровня здоровья детей.

Улучшение
Стабилизация
Ухудшения

2020 уч. год

2021 уч.год

71,1 %
28,9 %
-

72,3%
32,1%
-

Лечебно-профилактические мероприятия проводятся планово, в соответствии с графиком
и планом прививок, осмотра специалистами.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий
в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния
здоровья вновь поступивших воспитанников, анализ заболеваемости, что важно для
своевременного выявления отклонений в их здоровье. Вакцинация детей осуществляется по
плану.
Таким образом, медико-социальные условия пребывания детей в дошкольном учреждение
способствуют охране и укреплению здоровья, снижению заболеваемости и успешной
адаптации. Эффективная деятельность педагогического коллектива по физическому развитию и
оздоровлению воспитанников позволяет достичь качественного результата образовательной
деятельности.

Кадровое обеспечение
Состав педагогических кадров.
Всего педагогов 23
ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ПО СТАЖУ

ПО КВАЛИФИКАЦИИ

Высшее – 12

1-5 лет – 2

Высшая кв. категория – 12

Средне-специальное
профессиональное – 11

5-10 лет – 4

1 кв. категория – 11

Более 20 лет – 17

Не аттестованы – 0

Курсы повышения квалификации
Ф.И.О. педагога
Саушкина А.И.

должность
заведующий
МБДОУ

Лепилина Л.Ю.

зам.заведующего

наименование
ООО
«Инфоурок»,
«Методическое
сопровождение педагогического процесса в
условиях реализации ФГОС», 520 ч.
ООО «Центр инновационного образования и
16

воспитания»,
«Обработка
персональных
данных в образовательной организации», 17 ч.
АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.
ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.

Антипова Е.Н.

воспитатель

Барсукова Е. К.

учитель-логопед

Бердюгина А.В.

учитель-логопед

ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.

Власова Е.Э.

воспитатель

Казакова В.О.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.
АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Кельдюшева Л.В.

учитель-логопед

ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.

Кокоулина О.В.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Крестьянова О.В.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Лазарева С.А.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Малыгина Ю.Н.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.
17

Носова О.А.

воспитатель

ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.

Посашева М.Ю.

воспитатель

ООО «Центр инновационного образования и
воспитания»,
«Обработка
персональных
данных в образовательной организации», 17 ч

Потапова Г.В.

музыкальный
руководитель

ООО «Центр инновационного образования и
воспитания»,
«Обработка
персональных
данных в образовательной организации», 17 ч

Ромашова И.М.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Сафонова Г.А.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Стихина Г.А.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Султанова А.М.

инструктор по ФК ООО «Центр инновационного образования и
воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.

Суханова С.Б.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Титова Е.В.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Тихомирова С.В.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Хажипова Д.М.

учитель-логопед

ООО «Центр инновационного образования и
18

воспитания», «Коррекционная педагогика и
особенности образования и воспитания детей с
ОВЗ», 73 ч.
Чувашова Т.И.

воспитатель

АНО
ДПО
«ОЦ
Каменный
город»,
«Формирование основ безопасного поведения
у детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС», 36 ч.

Участие педагогов в различных мероприятиях
Ф.И.О. педагога

должность

Лепилина Л.Ю.

зам. заведующего

Потапова Г.В.

музыкальный
руководитель

Лепилина Л.Ю.
Султанова А.М.

мероприятия
РМО. Презентация профессиональной
деятельности на тему: "Взаимодействие
психолого-педагогического консилиума
ДОУ с семьями детей с ОВЗ в условиях
инклюзивного образования"
РМО. Презентация опыта музыкального
руководителя на тему: "Театрализованная

деятельность детей с ОВЗ"
зам. заведующего,
ГПА.
Презентация
нетрадиционных
инструктор по физ. здоровьесберегающих
технологий
культуре
«Модуль из серии мастер-классов по
йоге для дошкольников».

Городской проект «ОнлайнДетСад»
Познание.ФЭМП.
https://www.youtube.com/watch?v=7GZkBbFhgp4
Речевые игры и упражнения https://www.youtube.com/watch?v=6kN6PyMxhss
для
детей
дошкольного
возраста
с
особыми
образовательными
потребностями.
Военно-спортивная
«Зарница»
«Кошкин дом»

игра https://www.youtube.com/watch?v=eKmbC6LFSnI
https://disk.yandex.ru/i/sxT_PJDcxtpO_Q

«Экспериментальная
площадка
федерального
государственного
бюджетного
образовательного учреждения высшего образования Уральский государственный
педагогический университет» № 41/22 от «11» февраля 2020 г.
Тема: «Научно-методическое Приказ № 1/П-19 от 11.02.2020 г.
сопровождение
педагогов
дошкольного образования по
внедрению
парциальной
программы
финансового
воспитания «Дети и денежные
19

отношения»
Анализируя характеристику педагогических кадров, можно сделать вывод о том, что
их квалификация и образовательный ценз позволяют обеспечить на достаточном уровне
качественную реализацию основной образовательной программы дошкольного образования и
адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования МБДОУ с
учетом индивидуальных психофизических возможностей детей с ограниченными
возможностями здоровья. Отмечается уровень активности участия некоторых педагогов в
мероприятиях различного уровня.
Участие воспитанников в городских мероприятиях
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Мероприятие

результат

Воспитанники победители и финалисты городских конкурсов
«Знатоки природы»
2 место
«Все о профилактике гриппа»
победители
«Музей в чемодане»
3 место
«Матрешка»
1 место
«Грамотейка 2021»
2 место
«Юный географ»
2 место
Фестиваль здоровья
финалисты
«Путешествие в изумрудный
город»

Социальное партнерство
Одним из направлений системы социализации является партнерство с организациями и
учреждениями, содействующими укреплению и сохранению здоровья, повышению качества
дошкольного образования, коррекции имеющихся нарушений в психофизическом развитии
детей с ограниченными возможностями здоровья.

Взаимодействие МБДОУ № 342 с социумом

20

Выполнение социального заказа:
- по коррекционно-развивающему воспитанию и
образованию детей с ограниченными возможностями
здоровья;
- создание развивающей предметно-пространственной
коррекционной среды для детей с ограниченными
возможностями здоровья
- участие в конкурсах, конференциях, фестивалях
- создание службы психологической помощи детям, не
посещающим ДОУ

Департамент
образования
Администрации
г. Екатеринбурга,
Управление
образования
Ленинского р-на

- получение
нормативно-правовых
документов;
- получение
юридической
консультации;
- документальное
оформление;
- предоставление
отчетности
- участие в
совещаниях,
семинарах,
конференциях и др.
- участие в конкурсах;
- повышение
профессиональной
компетентности;
- решение вопросов
финансирования;
- аттестация педагогов;
- решение текущих
вопросов

Территориальный
отдел Управления
Роспотребнадзора по
Свердл.обл.,
МГДБ № 11,

- укрепление
физического и
психического здоровья
воспитанников;
- профилактикаоздоровительная работа и
контроль за
эффективностью
лечебных и
оздоровительных
мероприятий

Деятельность ДОУ по сотрудничеству с:
- медицинскими учреждениями города и района
- учреждениями науки и образования города и района

Коррекционнодиагностическое
отделение МОУ центр
развития ребенка – д/с
«Радуга»;
Школа-интернат№31;
МСОШ №154;
Детская музыкальная
школа имени
К.Е.Архипова

ПМПК
- определение
образовательного
маршрута;
- непрерывность
образования;
- эстетическое
воспитание
дошкольников

«ЭЛТИКУДИЦ-Урал»

УрГПУ,
АНО ДПО
УЦ

Оснащение
РППС в
МБДОУ

- Повышение
квалификации
педагогических
кадров;
- обмен
опытом;
- методическое
обеспечение

Такое социальное партнерство является одним из способов социализации детей,
способствующему безболезненному вводу наших воспитанников в общественную жизнь –
«Социум».
МБДОУ является
открытой
образовательной
системой, связанной
с различными
социальными институтами: образования, здравоохранения, культуры
и
др., являясь
муниципальным, выполняет ряд образовательных, просветительских, социокультурных
функций, ведет работу с семьями, особенно с теми, кто нуждается в особой социальной
защите, способствует
развитию социокультурного пространства, распространяет
педагогический опыт.
21

Работа с родителями (законными представителями)
Семья – уникальный первичный социум, который не могут дублировать общественные
воспитательные институты в способности давать ребенку ощущения психологической
защищенности «эмоционального тыла», поддержки.
Появление «особого» ребенка, как правило, видоизменяет взаимоотношения в семье,
изменяется весь еѐ уклад, особенно психологический климат. Находясь в тревожном,
напряженном, болезненном состоянии, родители мало чем могут помочь своему малышу.
Специалисты детского сада компенсирующего вида предлагают семьям, воспитывающим детей
с ОВЗ, сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство для определения характера
взаимодействий.
Задачи сотрудничества с родителями (законными представителями):
1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
2. Объединить усилие для полноценного развития и воспитания.
3. Создать
атмосферу
общности
интересов,
эмоциональной
взаимоподдержки,
взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
4. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей (законных
представителей).
5. Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Принципы сотрудничества с семьей:
1. Принцип личностно-ориентированного подхода в работе с семьей
2. Принцип использования данных социально-педагогической и психологической
диагностики при взаимодействии с семьей.
3. Принцип профессионального взаимодействия в совместной работе всех специалистов
ДОУ по вопросам семейного восепитания.
4. Принцип совместной деятельности детей, родителей и педагогов в сфере образования и
досуга.
5. Принцип индивидуального общения с родителями.
6. Принцип расширения социального контакта к привлечению родственников, друзей.
7. Принцип рефлексивного общения через организацию групп поддержки, где
анализируются и обсуждаются результаты и проблемы.
Основные направления работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ:
1. Совместная практическая и творческая деятельность педагога родителей и детей.
2. Индивидуальная и групповая психокоррекционная работа с семьей.
Формы сотрудничества с семьей.
- составление характеристики семьи
- организация диагностической работы по изучению семьи
- организация групповой и индивидуальной работы с семьей
- организация психолого-педагогического просвещения родителей
- создание системы массовых мероприятий с родителями
- выявление позитивного опыта семейного воспитания
- внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики
- сотрудничество с отцами, дедушками, бабушами
- семейные клубы и мастерские
22

Формы работы с семьей.
Определяются степенью готовности родителей (законных представителей) к сотрудничеству с
МБДОУ.
Тематические уголки
Расширение сферы дополнительных образовательных услуг
Приобщение родителей к педагогическому процессу
Информационно-педагогические материалы (рисунки, выставки, экскурсии по ДОУ)
Тематические консультации
Семинары, практикумы, тренинги
Групповые собрания с просмотром образовательной деятельности.
Родительское собрание – одна из основных форм работы с родителями, в ходе собрания
обсуждаются проблемы из жизни группы. Необходимо помнить, что собрание это не
монолог педагога, а взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.
9. Педагогический лекторий «Университет педагогических знаний». Преследует цели
повышения педагогической культуры родителей, повышение их психолого-педагогической
компетентности в вопросах семейного воспитания.
10. Тематические конференции по обмену опытом воспитания детей
11. Презентация опыта семейного воспитания
- родители мальчиков
- родители девочек
- родители будущих первоклассников
12. Встречи родителей с администрацией МБДОУ
13. Индивидуальная работа
14. Родительский актив – это опора педагогов, при умелом взаимодействии они успешно
решают многие задачи.
15. Родительский клуб
16. Аукционы
17. Устные журналы
18. Мастер- классы
19. Совместное творчеств детей, родителей, специалистов
20. Памятки, информационные письма
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Организация совместной деятельности родителей (законных представителей) и детей:
 Формы познавательной деятельности:
- семейные увлечения
- семья-эрудит
- читательские конференции
 Формы трудовой деятельности:
-оформление группы
- благоустройство площадок
- оформление уголка природы
 Формы досуга:
- совместные праздники
- благотворительные концерты
- конкурсы (хозяек, день пап, бабушек, дедушек и т.п.)
При организации работы с родителями очень важно учитывать религиозные традиции семьи,
особенности воспитания в конкретной семье. Семейная политика рассматривается как
приоритетная.
Наличие консультационного центра для родителей (законных представителей):
23

На базе нашего МБДОУ организована работа консультационного центра, призванного
оказывать психолого-педагогическую помощь родителям детей, у которых нет возможности
регулярно общаться с педагогами, психологами и другими специалистами, работающими в
дошкольных учреждениях.
В ходе работы специалисты ДОУ решают ряд задач:
 оказание всесторонней помощи родителям (законным представителям) и детям с ОВЗ, не
посещающих образовательные учреждения, в обеспечении равных стартовых
возможностей при поступлении в школу и их социализации в обществе;
 оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) по различным
вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
 проведение комплексной профилактики различных отклонений в физическом,
психическом и социальном развитии, детей дошкольного возраста, не посещающих
дошкольные учреждения.
Всѐ это способствует развитию детей
и повышает мотивацию родителей к
сотрудничеству. Родители, получая поддержку со стороны педагогов МБДОУ
компенсирующего вида, начинают проявлять социальную активность и становятся более
объективны к оценке проблемы своего ребенка.
Взаимодействие с семьей по всем вопросам развития ребенка направлено на осознание и
понимание воспитателями и родителями роли семьи в воспитании и обучении детей, активное
участие родителей в деятельности дошкольного учреждения, повышение результативности
воспитательной функции семьи, использования в полной мере возможностей семейного
воспитания и осуществление обратной связи между воспитателями и родителями.
Трудности и проблемы по итогам анализа работы за 2021 год:
1. Нет методических требований к составлению индивидуальной коррекционной программы,
учитывающей особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Недостаточно сформированная мотивация к инновационной деятельности у педагогов, к
участие в профессиональных конкурсах.
3. Трудности в межличностном взаимодействии педагогов и родителей (законных
представителей), воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
Перспективы и планы развития.
Создать оптимальные условия для формирования кадрового резерва, базовых компонентов
профессиональной компетентности, повышения
престижа педагогической
профессии,
формирования профессиональной культуры, педагогического мастерства и личностного роста
всех категорий работников МБДОУ.
Для повышения качества дошкольного образования, обновления образовательного
процесса МБДОУ в соответствии с современной нормативной базой, ориентацией дошкольного
образования ребенка на его интересы и потребности, на создание условий, обеспечивающих
максимальное развитие личности каждого воспитанника, перед коллективом детского сада
компенсирующего вида поставлены следующие задачи:
- спроектировать и внедрить образовательные проекты, направленные на введение вариативных
и разнообразных форм психолого-педагогического сопровождения воспитанников с особыми
образовательными потребностями в рамках функционирования городских инновационных
площадок (инклюзивное воспитание, обучение на дому);
- формировать кадровый резерв посредством создания условий для обновления
профессионального сообщества за счет привлечения молодых специалистов;
- создать условия для стимулирования и поддержки инновационной деятельности, развития
механизма выявления и транслирования, лучших образцов инновационной образовательной
деятельности среди педагогов МБДОУ;
24

- оптимизировать систему методической работы на основе создания структурно- функциональной
модели методической службы, представляющей собой один из аспектов – уровней непрерывной
системы образования педагогических кадров;
- обеспечить взаимодействие всех субъектов образовательного процесса, посредством включения в
образовательную деятельность родителей (законных представителей), общественность в рамках
социального партнерства и сетевого взаимодействия;
- информатизация дошкольного образования – введение высокотехнологичных информационных
средств обучения и развития дошкольников (интерактивные доски, телевизоры, проекторы, экраны,
мультимедийные компьютеры), использование ИК технологий.
Годовой план МБДОУ – детский сад компенсирующего вида №342 составлен в соответствии
с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 года №
273-ФЗ), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 3013 г.
№1155), санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации
режима
работы
МБДОУ
(СанПиН
2.4.3648-20).
В 2022 – 2023 учебном году МБДОУ – детский сад компенсирующего вида № 342
реализует: Основную общеобразовательную программу дошкольного образования и
адаптированную основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ –
детского сада компенсирующего вида № 342,с элементами рекомендаций и концептуальных
положений авторов проекта Примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.
Коррекционно-развивающий
процесс
дополняется
программно-методическими
материалами:
- «Программа комплексной физической реабилитации детей с нарушением опорнодвигательного аппарата» под ред. Л.С.Сековец, имеющая коррекционную направленность,
учитывающую ведущие нарушения моторной сферы детей, медицинские показания и
противопоказания по обучению детей движениям. В ней учтены соматические, физические,
психологические проблемы детей с НОДА;
- Программа для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение умственно
отсталых детей дошкольного возраста». Авторы: Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д.;
- Программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», под общей
редакцией С.Г. Шевченко;
- «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей».
Авторы: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина;

I.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ МБДОУ НА 2022– 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.
На основании выводов и результатов анализа деятельности учреждения за 2021-2022
учебный год определены цели и задачи дошкольного учреждения на 2022 – 2023 учебный год.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: проектирование социальных ситуаций развития ребенка, обеспечивающих
позитивную социализацию, мотивацию и поддержку инициативы и индивидуальности детей
через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность, развитие творческого
мышления и другие формы активности.
Задачи:
25

1. Обеспечить оптимальные условия для формирования культуры здоровьесбережения
через
создание
здоровьесберегающей
образовательной
среды,
реализацию
здоровьеориентированных образовательных проектов совместно с семьей и
использование
здоровьесберегающих
и
здоровьеформирующих
современных
образовательных технологий.
2. Формировать азы экономического мышления и финансовой грамотности у
дошкольников, понимания всеобщих закономерностей роста и развития живых систем в
тесной взаимосвязи с формированием предпосылок духовно-нравственных качеств
личности ребенка.
3. Реализовывать современные образовательные технологии и вариативные формы
организации образования с учетом индивидуальных потребностей всех категорий
воспитанников в разных видах деятельности, предусматривающие тесную взаимосвязь
действий всех участников образовательных отношений.
II.Расстановка педагогических кадров
№ группы

Ф.И.О. педагога

должность

образование

КК

Группа
раннего
возраста
№1
Подготовите
льная к
школе
группа
№2
Средняя
группа
№3
Подготовите
льная к
школе
группа
№4

Антипова Е.Н.

Воспитатель

Среднее
профессиональное

Первая

Лазарева С.А.

Воспитатель

Среднее
профессиональное

Первая

Малыгина Ю.Н.

Воспитатель

Высшее

Высшая

Власова Е.Э.

Воспитатель

Средняя
группа
№5

Младшая
группа
№ 6

Первая

Кельдюшева Л.В.

Среднее
профессиональное
Воспитатель
Среднее
профессиональное
Учитель-логопед Высшее

Кокоулина О.В.

Воспитатель

Среднее
профессиональное
Воспитатель
Среднее
профессиональное
Учитель-логопед Высшее
Воспитатель
Среднее
профессиональное
Воспитатель
Среднее
профессиональное

Высшая

Посашева М.Ю.

Чувашова Т.И
Хажипова Д.М.
Носова О.А.
Медведева М.С.

Первая
Высшая

Высшая
Высшая
Первая

Старшая
группа № 7

Тихомирова С.В.
Черепанова А.Р.

Воспитатель
Воспитатель

Высшее
Среднее
профессиональное

Высшая
Первая

Старшая

Крестьянова О.В.

Воспитатель

Среднее

Первая
26

группа № 8

Младшая
группа № 9

Подготовите
льная к
школе
№ 10

профессиональное
Высшее

Стихина Г.А.

Воспитатель

Хажипова Д.М.
Казакова В.О.
Суханова С.Б.

Учитель-логопед Высшее
Воспитатель
Высшее
Воспитатель
Среднее
профессиональное
Учитель-логопед Высшее
Воспитатель
Высшее
Воспитатель
Среднее
профессиональное
Учитель-логопед Высшее

Бердюгина А.В.
Ромашова И.М.
Титова Е.В.
Барсукова Е.К.

Первая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая

III. Содержание блоков основных мероприятий годового плана.

№

Мероприятия

1.1.2.
1.1.3.

1..1.4.

1.1.5.

1.1.6.
1.2.
1.2.1.

1.2.2.

Ответственные

Выполне
ние

Работа с кадрами.

1.
1.1.
1.1.1.

Срок

Инструктажи:
Охрана жизни и здоровья детей.

Сентябрь
Май
Сентябрь

Заведующий
МБДОУ
Правила внутреннего трудового распорядка.
Заведующий
МБДОУ
Правила техники безопасности на рабочем месте.
Сентябрь
Заместитель
Март
заведующего по
АХЧ
Правила противопожарной безопасности.
Сентябрь
Заместитель
Декабрь
заведующего по
Май
АХЧ
Действия сотрудников МБДОУ в чрезвычайных Октябрь
Заместитель
ситуациях
Апрель
заведующего по
АХЧ
Проведение внеплановых инструктажей по В течение Заместитель
вопросам ОЖЗ детей и правил безопасности.
года
заведующего
Производственные собрания:
Готовность учреждения к новому учебному году:
Сентябрь
Заведующий
МБДОУ
 итоги летней оздоровительной кампании;
 комплектование учреждения;
 итоги проведения ремонтных работ.
 Организация работы учреждения в 2022 – 2023
учебном году.
Готовность к летней оздоровительной кампании:
Май
Заведующий
МБДОУ
 состояние детских площадок;
 информационно-методическое обеспечение;
27

1.3.
1.3.1.

1.3.2.

1.3.3.

1.3.4.
1.4.
1.4.1.

1.5.
1.5.1.

1.5.2.

1.5.3
1.6.
1.6.1.

1.6.2.

1.6.3.

1.6.4.

 проекты педагогов по проведению ЛОК.
Утверждение
плана
работы
летней
оздоровительной кампании 2023 г.
Повышение профессиональной квалификации:
КПК и тематические курсы для педагогов МБДОУ,
нуждающихся в курсовой подготовке и по
желанию (согласно заявке)
Участие руководителя и педагогов МБДОУ в
работе МО, творческих мастерских, семинарах,
конференциях разного уровня (согласно заявке)
Участие
в
конкурсах
профессионального
мастерства разного уровня (в учреждении,
муниципальных, региональных, всероссийских)
Размещение педагогами
информации о своей
работе на сайте МБДОУ.
Подписная кампания (электронная библиотека).
- журнал «Дошкольная педагогика»
- журнал «Управление МБДОУ»
-журнал «Справочник руководителя»
-журнал «Справочник старшего воспитателя»

В течение
года

Заместитель
заведующего

В течение
года

Заместитель
заведующего

В течение
года

Заместитель
заведующего

В течение
года

Заместитель
заведующего

Декабрь
июнь

Заместитель
заведующего

Аттестация:
Консультация
«Порядок
аттестации Сентябрь
педагогических
работников
образовательных
учреждений»
Подготовка педагогов для аттестации:
В течение
-первая категория;
года
-высшая категория.
Обновление информации по аттестации в Сентябрь
методическом кабинете.
Оперативные совещания при заведующем:
Подведение итогов:
Сентябрь
 комплектование групп;
 готовность МБДОУ к новому учебному году

Анализ состояния работы
 по охране труда, техники безопасности,
пожарной безопасности, ГО ЧС
 анализ проведения учебной эвакуации и
противопожарного состояния учреждения
Подведение итогов:
 инвентаризация и утверждение заявок на
ремонт;
 обсуждение сметы на 2022 - 2023 год

Октябрь

Подведение итогов работы учреждения за первое
полугодие учебного года:

Декабрь

Ноябрь

Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего по
АХЧ
Заведующий
МБДОУ,
Заместитель
заведующего по
АХЧ
Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего по
АХЧ
Заведующий
МБДОУ
28


1.6.5.

1.6.6.

1.6.7.

1.6.8.

1.6.9.

выполнение муниципального задания

Анализ состояния работы
 заболеваемость детей и выполнение плана по еѐ
снижению, выполнение дето дней;
 анализ работы учреждения по
здоровье
сбережению
и
безопасности
детей
и
сотрудников;
Анализ состояния работы
 организация
и
проведение
здоровье
оздоровительной кампании;
 анализ организации питания в МБДОУ,
выполнение норм питания
Подведение итогов:
 анализ выполнения предписаний
( при наличии)
Подведение итогов:
 участие
педагогов
в
конкурсах
профессионального мастерства.
 анализ деятельности методической службы
учреждения.
Подведение итогов работы учреждения за второе
полугодие учебного года
 выполнение муниципального задания
 подготовка плана ремонтных работ на летний
период
 подготовка МБДОУ к отопительному сезону

Январь

Февраль

Заведующий
МБДОУ

Март

Заведующий
МБДОУ

Апрель

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

Май

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего по
АХЧ
Заведующий
МБДОУ

1.7.

Работа
с
нормативными
документами В течение
года
/Администрации города, МО ПК, внесение
изменений в нормативно – правовые документы/

1.8.
1.8.1

Традиционные мероприятия:
День Знаний.

Сентябрь

1.8.2

Праздник осени

Октябрь

1.8.3

День матери

Ноябрь

1.8.4

Новый год.

Декабрь

1.8.5

День защитников Отечества

Февраль

1.8.6

8 марта.

Март

1.8.7

День победы

Май

1.8.8

Окончание учебного года

Май

2.
2.1.

Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Медсестра

Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель

Методическая работа.
Педагогические советы:
29

2.1.1.

Установочный педсовет.
(форма проведения – традиционная)

Сентябрь
(30.08.2022)

Тема: Готовность МБДОУ к новому учебному
году.

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

Цель: обсуждение стратегии на новый учебный
год
● Анализ работы за летний оздоровительный
период.
 Нормативно-правовое
обеспечение
–
основа
педагогической
деятельности
коллектива
МБДОУ-детского
сад
компенсирующего вида № 342
 Ознакомление
педагогического
коллектива с проектом годового плана на
2022-2023 учебный год, календарного
графика, рабочих программ педагогов,
графика
аттестации
педкадров,
обсуждение и принятие.
 Утверждение расписания непрерывной
образовательной деятельности и планов
работы
с
детьми,
режима
дня
воспитанников.
 Ознакомление
педагогического
коллектива с проектом годового плана на
2022-2023 учебный год, календарного
графика
по
дополнительным
образовательным
программам,
расписания.
 Внесение изменений (дополнений) в
основную
общеобразовательную
программу
ДО
и
адаптированную
основную образовательную программу ДО
детского сада компенсирующего вида
№ 342.
 Обсуждение и утверждение локальных
актов

2.1.2.

Создание
условий
для
полноценного
физического развития детей, поддержания и
укрепления здоровья в МБДОУ и семье»
Цель: выявление, обобщение и транслирование
опыта
здоровьесберегающей
и
здоровьеформирующей деятельности МБДОУ и
родителей (законных представителей).
 Выступление
из
опыта
работы
инструктора по физической культуре
«Использование
здоровьесберегающих
технологий в формировании здорового
образа жизни у детей».

Ноябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Инструктор по
физической
культуре
Педагогпсихолог

30




Нетрадиционное
оборудование
для
физического развития детей дошкольного
возраста, используемых в МБДОУ и семье.
Как
сделать
родителей
активными
участниками образовательного процесса?
Эффективные форматы родительских
собраний. Фасилитационные практики
«Лаборатория разрешенных проблем».

2.1.3.

Особенности
внедрения
современных
образовательных технологий в МБДОУ.
Цель: Повышение качества образовательного
процесса в МБДОУ путем формирования азов
экономического мышления и финансовой
грамотности у дошкольников, понимания
всеобщих закономерностей роста и развития
живых систем в тесной взаимосвязи с
формированием
предпосылок
духовнонравственных качеств личности ребенка. Виды
педагогических технологий, используемых в
работе с детьми дошкольного возраста, в том
числе проектный.
 Проект «Путешествие Копеечки»
 Проект «Дом - полная чаша, это Родина
наша!»
 Образовательные нейротренажеры.

Февраль

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Учитель –
дефектолог,
педагогпсихолог

2.1.4.

Май
Итоговый. Подведение итогов работы МБДОУ
за 2022-2023 учебный год.
Цель: Анализ
деятельности
МБДОУ за
отчѐтный год, определение проблем, перспектив
и основных направлений развития МБДОУ на
новый учебный год.
 Анализ выполнения и реализации задач
годового плана
 Анализ
оздоровительно-профилактической
работы в МБДОУ
 Итоги тематического контроля «Качество
образовательной и воспитательной работы в
МБДОУ»
 Результаты анкетирования родителей и
сотрудников
удовлетворенностью работой
МБДОУ
 Проектирование годового плана работы
учреждения на 2023-2024 учебный год
Совещания психолого-медико-педагогического консилиума
Утверждение плана работы ППк на 2022-2023 Сентябрь
учебный год.
Адаптационный период во
вновь набранных
Август,
группах. Итоги стартовой диагностики.
сентябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

2.2.
2.2.1.
2.2.2

Председатель
ППк
Председатель
ППк
31

2.2.3.

2.2.4.
2.3.
2.3.1.

2.3.2.

2.3.3.
2.3.4
2.3.5.
2.3.6.
2.3.7.

2.3.8.
2.3.9.

2.3.10.
2.4.
2.4.1.

Внеплановые заседания ППк (по заявкам В течение
родителей
воспитанников,
по
результатам
года
усвоения программного материала)
Анализ коррекционной работы, определение
Май
перспектив на 2022-2023 учебный год
Консультации:
«Макетирование
как
коллективно-творческая Сентябрь
деятельность в формировании нравственнопатриотического воспитания дошкольников».

Председатель
ППк
Председатель
ППк
Заместитель
заведующего

«Требования к написанию плана образовательной
деятельности в соответствие с направленностью
группы».
«Самообразование и портфолио педагога».
«Знакомство дошкольников с историей родного
города»
Современные игрушки современных детей.
Игровая деятельность как средство формирования
речевой активности у детей с ОВЗ.
Особенности использования игровой деятельности
для развития творческого мышления детей
дошкольного возраста
Развитие творческого мышления у старших
дошкольников посредством придумывания сказок.

Сентябрь

Воспитатели
Заместитель
заведующего

Октябрь
Октябрь

Воспитатель
Воспитатель

Октябрь
Ноябрь

Воспитатель
Заместитель
заведующего
Воспитатель

Январь

Педагогпсихолог

Использование проектной деятельности в МБДОУ
как одной из форм организации совместной
образовательной деятельности
Методика организации проектной деятельности в
МБДОУ с использование ИКТ
Семинары, семинары-практикумы:
Семинар « Играем вместе»

Март

Воспитатель

Март

Воспитатель

Декабрь

Октябрь

Воспитатель

2.4.2.

Практикум
Творческая мастерская и коллекционирование в
детском саду для детей всех возрастных групп.

Декабрь

Воспитатели

2.4.3.

Семинар – практикум: «Креативный педагог –
креативные дети»
Просмотры открытых занятий, мероприятий:
Готовность к новому учебному году /режимные
моменты:
встреча
детей,
прогулки,
самостоятельная деятельность детей/.

Март

Заместитель
заведующего

Сентябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

2.5.
2.5.1.

2.5.2.

Формирование
ЗОЖ,
ОБЖ
/просмотр В течение
физкультурных занятий, досугов, содержания
года
работы с родителями по пропаганде ЗОЖ в семье/.

2.5.3.

Реализация образовательной области «Познание»
/просмотр
образовательной
деятельности
познавательно цикла в режимных моментах,
самостоятельной
деятельности
детей,

Ноябрь
Декабрь

32

2.5.4.

конструктивной деятельности/.
Эффективность работы с семьѐй /родительские
собрания,
консультации
для
родителей,
информационные стенды для родителей/.

Январь
Февраль

2.5.5.

Результаты образовательной деятельности с
детьми /контрольно-учетные занятие, качество
проведения диагностики уровня знаний детей/

Май

2.6.
2.6.1.
2.6.2.

Выставки, смотры-конкурсы, фестивали:
Неделя
педагогических
идей
«Культура
формирования здорового образа жизни детей».
Фестиваль «Золотая осень»

2.6.3.

Неделя « Чтение стихов о природе»

Ноябрь

2.6.4.

Неделя «Герои любимых зимних сказок»

Декабрь

2.6.5.

Выставка «Снежные фантазии»

Январь

2.6.6.

Фестиваль «Голос Родины моей»

Февраль

2.6.7.

Театральный фестиваль

2.6.8.

Апрель

2.6.9

Неделя «Лучший информационный родительский
уголок»
Неделя «Лучший педагогический проект МБДОУ»

2.6.10

Смотр «Лучший участок МБДОУ»

Июнь

2.6.11

Выставка «Песочные фантазии»

Июль

Октябрь
Октябрь

Март

Апрель

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего

Физкультурно-оздоровительная

2.7.
работа
2.7.1.

2.7.2.

2.7.3.

2.8.
2.8.1.

2.8.2.

Дни здоровья

1 раз в
месяц

Инструктор по
ФК,
воспитатели
Спортивные праздники
1 раз в
Инструктор по
квартал
ФК.,
воспитатели
Спортивные развлечения, досуги
1 раз в
Инструктор по
месяц
ФК.,
воспитатели
Изучение, обобщение и распространение позитивного опыта работы педагогов.
Пополнение банка
передового опыта работы В течение
Заместитель
педагогов учреждения и организация форм работы
года
заведующего
по трансляции опыта инновационной деятельности
учреждения на внутреннем, районном, городском.
Обобщение опыта через участие в конкурсах В течение
Заместитель
профессионального мастерства
года
заведующего
33

2.9.
2.9.1.

2.9.2.

2.9.3.

2.9.4.

2.9.5.

2.9.6.

2.9.7.

2.9.8.
2.10.
2.10.1.

2.10.2.

Работа в методическом кабинете:
Сверка
картотеки
педагогических
кадров. Сентябрь
Заместитель
Обновление визитных карточек педагогов и
заведующего
учреждения.
Разработка
нормативных
документов, Сентябрь
Заместитель
регламентирующих образовательную деятельность
заведующего
учреждения:
 учебный план на 2017-2018 учебный год;
 график реализации НОД.
Продолжение работы по созданию системы Октябрь
Заместитель
контрольно-аналитической
деятельности
заведующего
педагогов.
- обновление аналитических карт просмотра
мероприятий, организации НОД, совместной и
самостоятельной деятельности детей.
Пополнение
материально-технической
базы В течение
Заместитель
кабинета:
года
заведующего
 информационно-справочной литературой;
 управленческой, методической, коррекционной
литературой;
 современными программами, технологиями,
методиками.
Обновление и оформление стендов, тематических
В течение
Заместитель
выставок.
года
заведующего
 «Сетевое взаимодействие ДОУ с институтами
образования»
 «Семья и детский сад – партнеры»
Разработка методических рекомендаций:
В течение
Заместитель
года
заведующего
 Организация познавательной деятельности
детей на прогулке (картотека прогулок)
 Комплексно-тематическое
планирование
образовательной
и
воспитательной
деятельности в дошкольном учреждении.
 Организация НОД – модели, формы, методы и
приемы.
Работа по совершенствованию перспективных В течение
Заместитель
планов работы с детьми (по всем направлениям
года
заведующего
развития), а так же планов работы с родителями
воспитанников.
Подготовка материалов для участия в Интернет – В течение
Заместитель
конкурсах
года
заведующего
Заседания рабочей группы по реализации образовательной программы МБДОУ
Знакомство педагогов с планом работы на текущий 1 раз в
месяц.
месяц в
течение
года
Творческая
группа
«Совершенствование В течение
воспитательно-образовательной
работы
года
учреждения в рамках ФГОС ДО».

Заведующий
МБДОУ

Заместитель
заведующего
34

2.10.3.

2.10.4

2.11.
2.11.1.

2.11.2.

2.11.3.

Знакомство с новыми правовыми документами
Министерство образования Российской Федерации
и Министерство образования
Свердловской
области,
Управления
образования
города
Екатеринбурга.
Мониторинг
реализации
образовательной
программы.
Консультации для педагогов по планирования в
соответствии с ФГОС ДО.
Руководство и контроль:
Тематический контроль:
 Выполнение
требований
СанПиН
к
организации образовательной деятельности,
укреплению
и
сохранению
здоровья
воспитанников
 Состояние
воспитательно-образовательной
работы по развитию речи детей
 Развивающая
предметно-пространственная
среда в группе в соответствии с ФГОС ДО
 Планирование и организация непрерывной
образовательной деятельности в дошкольном
учреждении в соответствии с ФГОС ДО.
 Организация театрализованной деятельности с
детьми в условиях МБДОУ в соответствии
ФГОС ДО
 Качество работы с семьѐй в рамках реализации
проекта «Дружная семья»;
 Эффективность
воспитательнообразовательной
работы
учреждения
в
соответствии
с
ФГОС
ДО.
Качество
подготовки детей к школе.
Предупредительный контроль:
 Организация работы с детьми в рамках
проведения Месячника безопасности.
 Наличие здоровьесберегающих мероприятий в
режиме дня и соответствие их состоянию
здоровья дошкольников
 Анализ документации на группах
 Подготовка праздничных мероприятий
 Соблюдение правил внутреннего распорядка
 Анализ календарных планов
Оперативный контроль:
 Готовность учреждения к новому учебному
году;
 Выполнение
требований
СанПиН
к
организации образовательной деятельности,
укреплению
и
сохранению
здоровья

В течение
года

Заместитель
заведующего

1 раз в
квартал
в течение
года

Заместитель
заведующего

Октябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Март
Май

Сентябрь
Октябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

Ноябрь
Декабрь
Март
Апрель

Сентябрь
Октябрь

Заведующий
МБДОУ
Заместитель
заведующего

Ноябрь
35








2.11.4.

3.
3.1.
3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.1.4
3.2.
3.2.1.

воспитанников;
Организация познавательной деятельности на
прогулке
Качество проведения ЗОК.
Организация
питания
в
дошкольном
учреждении;
Санитарно-гигиеническое состояние групп
Организация
и
проведение
режимных
моментов (соблюдение режима дня)
Состояние игровых участков для организации
летних прогулок

Март
Апрель
Май

Мониторинг:
Заведующий
 Организация работы с детьми в адаптационный Сентябрь
МБДОУ
период
Ноябрь
Заместитель
 Мониторинг
уровня
профессиональной
заведующего
компетенции и педагогической активности
Педагогпедагогов
Апрель
психолог
 Мониторинг качества и эффективности работы
педагогов.
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Педагогическое просвещение:
Адаптация ребенка – важное условие его
Сентябрь
Воспитатели
психического и физического развития (памятки
групп
для вновь прибывших)
Педагогпсихолог
Подготовка материалов к тематическим папкам по
Сентябрь
Воспитатели
обучению детей и родителей правилам безопасного
групп
поведения «Азбука безопасности»
Правила внутреннего распорядка для родителей Сентябрь
Воспитатели
(режим дня, правила утреннего приема детей в
групп
группу, требования к одежде детей, инструктажи и
пр.)
Оформление родительских уголков по планам В течение
Воспитатели
групп
года
групп
Родительские собрания:
Общие родительские собрания:
Сентябрь
Заведующий
 Организация работы МБДОУ № 342 с учетом
МБДОУ
современных требований к деятельности

3.3.
3.3.1.

дошкольных учреждений
 Результаты работы дошкольного учреждения
за 2022-2023 учебный год
Групповые родительские собрания по планам
групп
Объединения родителей
Клуб «Заботливых родителей»

3.3.2.

Работа

3.2.2.

Декабрь
Февраль

Май
В течение
года

Воспитатели
групп

В течение
года

Заместитель
заведующего

рубрики на сайте МБДОУ «Вопрос – В течение

Заместитель
36

3.3.3.
3.4.
3.4.1

3.4.2

3.4.3
3.5.
3.5.1.

3.5.2.

3.5.3.

3.5.4.

3.5.5.

3.5.6.

Ответ»
Совместные мероприятия
Мониторинг
Выявление запросов, интересов и пожеланий
родителей при организации образовательных и
воспитательных услуг в ДОУ.
Оценка качества работы с родителями в ДОУ
Проверка планов работы с родителями у
воспитателей и специалистов.
Проверка протоколов родительских собраний.
Мониторинг удовлетворенности родителей
услугами дошкольного учреждения.

года
В течение
года

заведующего
Заместитель
заведующего

Сентябрь

Заместитель
заведующего

Февраль

Заместитель
заведующего

Май

Заместитель
заведующего

Работа с разными категориями родителей
С вновь поступившими
Сентябрь
 Ознакомление родителей вновь поступивших
детей с нормативными документами
учреждения.
 Консультация «Адаптационный период
ребенка, поступившего в ДОУ»
С многодетными семьями
В течение
года
 Выявление семей, имеющих трех и более детей.
 Обследование семейного климата, социальноматериальной обеспеченности. Выявление
проблем.
 Консультация по материалам нормативных
документов по правам и льготам многодетных
семей.
 Оказание педагогической и методической
помощи в воспитании детей.
С неполными семьями
В течение
 Консультация «Вырастить сына, вырастить
года
дочку в одиночку»
 Работа телефона доверия
С опекунскими семьями
В течение
 Обследование с целью выявления семейного
года
климата, составление актов.
 Консультативная помощь в вопросах
воспитания ребенка.
С тревожными семьями
В течение
 Сбор сведений о тревожных и
года
неблагополучных семьях: характеристика
ребенка, родителей.
 Оказание адресной консультативной помощи
семьям, находящимся в ситуации семейного
неблагополучия (с привлечением специалистов
соцзащиты)
С семьями Группы риска
В течение
года
 Обновление электронного банка данных по
учету семей, находящихся в социально-

Заведующий
ДОУ
Воспитатели
групп

Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп

Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп
Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп
Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп

Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
37

3.6.
3.6.1

опасном положении.
 Создание социального паспорта групп.
Организация совместных мероприятий:
День Знаний.

3.6.2

День матери

Ноябрь

3.6.4

Новогодний калейдоскоп.

Декабрь

3.6.5

23февраля

Февраль

3.6.6

8 марта.

3.6.7

Апрель

3.6.8

Праздник Доброй семьи
Фотовыставки «Моя семья – моя радость!»
Семейное развлечение «Моя семья»
Выпуск детей в школу.

3.6.9

Праздник, посвященный Дню защиты детей

Июнь

3.6.10

Привлечение родителей к участию в субботниках, В течение
озеленении территории детского сада, пополнению
года
развивающей среды.
Административно-хозяйственная работа
Организационные вопросы

4.
4.1.

групп
Сентябрь

Март

Май

4.1.5

Подготовка учреждения к началу нового учебного
года: составление актов о готовности МБДОУ к
началу учебного года.
Работа по составлению нормативных документов и
локальных
актов
по
административнохозяйственной части.
Инвентаризация в МБДОУ. Списание.
Составление сметы доходов и расходов на 20222023 год
Подготовка к аттестации рабочих мест

4.1.6

Ревизия трудовых книжек

4.2.
4.2.1

Обеспечение безопасности образовательного процесса
Издание приказа об обеспечении безопасности в Сентябрь
учреждении к началу нового учебного года
(противопожарная безопасность, противодействие
терроризму)
Постоянный контроль соответствия требованиям В течение
безопасности здания и территории детского сада,
года
МТБ учреждения.
Своевременное
выполнение
предписаний В течение
надзорных органов в сфере обеспечения
года
безопасности образовательного процесса.

4.1.1.

4.1.2.

4.1.3
4.1.4

4.2.2

4.2.3

4.2.4.

Проведение

инструктажей

Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь

(охрана

жизни

и По плану

Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Воспитатели
групп

Заведующий
МБДОУ
Зам.зав. по АХЧ
Заведующий
МБДОУ
Зам.зав. по АХЧ
Зам.зав. по АХЧ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
38

здоровья детей, охрана техники безопасности и
пожарной безопасности, действие в условиях ЧС)
4.2.5.

4.2.6

4.2.7

4.2.8.

4.2.10
4.2.11

4.2.12

4.2.13

4.2.14

4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.3.3.

4.3.4.
4.3.5.
4.3.6.
4.4.
4.4.1.

Оперативный контроль «Соблюдение требований к
безопасности образовательного процесса»

Октябрь
Февраль
Июнь
Систематическое изучение нормативно-правовых и В течение
планирующих документов в сфере безопасности
года
образовательного процесса
Планирование
и
организация
работы
по
Август
формированию у дошкольников основ безопасного
поведения дома, на улице и в природе
Уроки безопасности для дошкольников (по плану)
В течение
- цикл занятий по ОБЖ
года
- цикл занятий по ЗОЖ
- цикл занятий по ПДД
- цикл занятий по ППБ
Оформление тематического информационного
Сентябрь
стенда Азбука безопасности
Ежемесячные отчеты о мероприятиях по
В течение
профилактике:
года
- ВИЧ, СПИД, ГРИПП, ГЕПАТИТ
- Детского дорожного травматизма
Учебные тренировки эвакуации детей и
В течение
сотрудников, действий при возникновении ЧС (по
года
плану ГОЧС)
Проведение разъяснительной работы с родителями В течение
воспитанников направленной на повышение
года
бдительности, готовности к действиям в
чрезвычайных ситуациях с просмотром фильма
Оформление наглядно-стендовой информации по
В течение
вопросам безопасности для родителей каждой
года
возрастной группы
Работа по благоустройству территории МБДОУ
Проведение субботников
Май
Октябрь
Обрезка деревьев и кустарников
Февраль
Оформление участков и подготовка их к смотру- Декабрь
конкурсу
Май

МБДОУ
Ответственный
по ОТ и ТБ
Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп

Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп
Воспитатели
групп
Зам.зав. по АХЧ

Зам.зав. по АХЧ
Зам.зав. по АХЧ
Заместитель
заведующего
Завоз песка
Июнь
Зам.зав. по АХЧ
Благоустройство прогулочной площадки первой В течение
Заведующий
младшей группы согласно СанПиН
года
МБДОУ
Ремонт фасада, отмостки, приямков
здания
Июнь
Заведующий
детского сада
МБДОУ
Обновление материально-технической базы. Подготовка к ремонту групповых и других
помещений.
Пополнение развивающей среды групп, кабинетов В течение
Заведующий
специалистов, музыкального зала дидактическими
года
МБДОУ
пособиями, игрушками, оборудованием.
Зам.зав. по АХЧ
Заместитель
39

4.4.2.

4.4.3

5.
5.1.
5.1.1
5.1.2.

5.1.3.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.

5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.

5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10

5.2.11
5.2.12
5.2.13

заведующего
Заведующий
МБДОУ
Зам.зав. по АХЧ

Приобретение и обновление
В течение
года
 Спец. одежды для МОП
 Технического инвентаря
 Спортинвентаря
 Канцтоваров
Пополнение
учебно-материальной
базы В течение
Заместитель
учреждения новинками методической литературы года
заведующего
и методико-дидактическими пособиями по ОБЖ
Медицинское сопровождение образовательного процесса
Организационная работа
Своевременно оформлять документы на вновь
СентябрьМед.работник
поступающих детей.
октябрь
Проводить профосмотры с антропометрией и
Сентябрь- Мед.работник,
оценки физического и нервно-психического
октябрь
воспитатели
развития вновь поступающих детей.
групп
Оформления медицинских карт по группам.
Сентябрь
Лечебно-профилактическая работа
Плановые профосмотры детей в следующие сроки: В течение
Мед.работник
с 2 лет до 7 лет – 1 раз в год.
года
Углубленный осмотр детей 6-7 лет, идущих в Февраль
Мед.работник
школу с привлечением узких специалистов, на
детей идущих в школу заполнить новые формы-26.
Анализ
состояния
здоровья
будущих
Май
Мед.работник
первоклассников.
Наблюдение за детьми, после перенесенных В течение
Мед.работник
заболеваний согласно установленных сроков.
года
Участие в утреннем приеме детей в карантинных В течение
Мед.работник
группах.
года
Диспансерное
наблюдение
за
детьми
с В течение
Мед.работник
отклонениями
здоровья,
своевременное
года
направление
на
консультации
к
узким
специалистам.
Составление допуска разрешения на проведение Сентябрь
Мед.работник
физкультурных занятий.
Обследование детей на глистные инвазии, Октябрь
Мед.работник
выявленных детей пролечить и снять с учета.
Направление на плановые осмотры детей, В течение
Мед.работник
состоящих на диспансерном учете у фтизиатра.
года
Составление годового плана профилактических В течение
Мед.работник
прививок.
Проведение
профилактических
года
прививок согласно плану.
Еженедельный осмотр детей на педикулез, кожные В течение
Мед.работник
заболевания.
года
Систематический контроль за проведением
В течение
Мед.работник
закаливающих процедур.
года
Осуществлять контроль за проведением
2 раза в
Мед.работник
- утренней гимнастики
год
- физкультурных занятий с определением моторной
каждый
плотности и построением пульсограммы.
возраст

40

5.3.2.

Организация санитарно-гигиенического режима
Контроль за соблюдением графика проветривания,
температурного режима, выполнения сан.эпид.
режима.
Соблюдение графиков уборки в группах.

5.3.3.

Соблюдение графиков смены белья в группах.

5.4.
5.4.1

Организация питания в МБДОУ
Контроль за качеством и обработкой продуктов.

5.4.2

Контроль за транспортировкой и хранением
продуктов.
Ведение накопительной ведомости, подсчет
калорийности.
Проверка сроков реализации и хранения
скоропортящихся продуктов.
Контроль закладки и выхода блюд на пищеблоке.

5.3.
5.3.1.

5.4.3
5.4.4
5.4.5

5.4.6

5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.

5.6.
5.6.1.
5.6.2.

В течение
года

Мед.работник

В течение
года
В течение
года

Мед.работник

В течение
года

Бракеражная
комиссия

В течение
года
В течение
года
В течение
года
В течение
года

Кладовщик

Профилактические беседы:
В течение
года
 Пищевые отравления и их профилактика
 Личная гигиена работников пищеблока
 Сроки реализации и хранения скоропортящихся
продуктов
 Кулинарная обработка овощей и сохранение в
них витаминов
Санитарно-просветительная работа с родителями
Оформление материала в уголке здоровья.
В течение
года
Охват вводным инструктажем родителей, вновь
Сентябрь
поступающих детей.
Профилактические беседы:
В течение
года
 Что нужно знать о гриппе и ОРВИ
 Профилактика ЖКЗ
 Клещевой энцефалит
 Спид, профилактика
 Туберкулез – опасное инфекционное
заболевание
 Осанка и ее значение
 Питание детей
Санитарно-просветительная работа с сотрудниками
Инструктаж по охране жизни и здоровье детей –
Сентябрь
санитарные требования
Май
Профилактические беседы:
В течение
года
 Энтеробиоз, профилактика
 Ковид, профилактика
 Специфическая профилактика гриппа
 Профилактика ЖК

Мед.работник

Мед.работник
Кладовщик
Заведующий
МБДОУ
Воспитатели
групп

Мед.работник
Мед.работник
Мед.работник

Мед.работник
Мед.работник

41

5.7.
5.7.1.

 Закаливание детей в летние месяцы
 Работа детского сада летом
 Первая помощь при тепловом солнечном ударе
 Клещевой энцефалит, профилактика
 Профилактика детского травматизма
Санитарно-просветительная работа с детьми
Беседы:
 Энтеробиоз
 Ядовитые растения и ягоды
 Дизентерия – болезнь грязных рук
 Профилактика детского травматизма
 Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

В течение
года

Мед.работник

42